ゆっくりお手本をみせる
ただ、お手本を見せればいいというのではありません。効果的だったやり方をご紹介します。
最初は比較的簡単な問題を用います。
解くお手本を何度も見せます。
同じような問題を何度も、しつこいくらいやってみせるのです。
ポイントは、とてもゆっくりやることです。相手の理解力によりますが、ちょっとゆっくりすぎやしないかな？と思うくらいでやるといいです。
下記のように進めていきます。
「ボクだったらこうやって、…（小休止）…そして、こうやって、…（小休止）…そして、こうだから、…（小休止）…そして、……」と、ゆっくりやる
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一つ一つのステップの合間に、相手に発言の間を与える
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もし何もいわなければ、ゆっくり次々と進める
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何問もとくうちに相手も要領がわかってきて、時々、次になにをするか言ってくるようになる
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実は、それがねらい！ まるで自分で解いている感覚を味わってもらうのです
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そこであせらない。「お、じゃあ、わかったみたいだね、じゃあ自分で解いてみよう」といわない。
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さらに何問か、同じように解く。徐々に、こちらの言葉メインでなく、相手の言葉メインで解く感じになってくるよう仕向ける。
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しかし、まだあせらずに、同じことを繰り返す。
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いつまでやるかというと、相手の発言が、かなり的を得たものになるまで。
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そのころには相手も「もう一人でできる！」という気分であろう。
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「じゃあ、そろそろ自分でやってみる？」やっと、やってもらう。
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大抵は、実際にひとりでやってみると、間違える。しかし、できそうな感じがしているので、やる気を持続できる。
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間違えた場合は、また１ステップ戻って、お手本を何度もやればいい。
この方法はなぜ効果的なのでしょうか。
それは、「まるで自分で解いているような感覚を味わえる」ということです。
実際にといているのは家庭教師のあなたですが、そこに生徒を徐々に参加させることによって、生徒はまるで自分で解いているような感覚を味わえます。
「自分の力でやっている！」と感じると、やる気がでやすいものです。
それを辛抱強く繰り返していって、生徒がずいぶんわかってきたところでやっと、完全に自分でやらせれば、「わかった上でやっている」という気持ちでできるので、自信がつくわけです。
よく考えてみると今までの私も、数学を勉強するとき、お手本から多くを学んでいました。
先生に考えさせられて学んだというより、先生が解くお手本から学び、そのあと自分で、じっくり考えたことのほうが多いのではないかと思ったのです。
そういう発想から思いついた方法が、この方法です。かなりうまくいっています。
この方法にいたるまでにいろいろ失敗してきました。説明するよりも前に「今までの学んだことからして、次はどう解くと思う？」というような質問ばかりしたり、かなり早い段階で自力だけで解かせたりして、とにかく「考えさせよう」とばかりしてきたのです。
もちろん、それでうまくいけば一番いいのですが、家庭教師を頼むような子はだいたい、脳が数学モードではないので、たいてい難しいです。それで、「わからない、無理だ、苦手だ」という気持ちになり、やる気をなくさせることになることが多いといえます。
それで、この、お手本をゆっくり見せる方法は、とてもいいのではないかと思います。
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